dissabte, 24 de desembre de 2016

CENTENARI DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Aquests anys des del 2014 i fins al 2018 que es compleixen cent anys de la Gran Guerra, aprofundim encara més a 4t d'ESO en l'estudi d'aquesta primera gran conflagració mundial. 


Mai el món havia patit d'aquest d'aquella manera. 9 milions de morts i un patiment infinit.
En la guerra, darrere de les batalles, dels noms dels països, dels dirigents i dels nombres que ens mostren les baixes i les forces en combat, hi ha una realitat de patiment i de destrucció.

En la Primera Guerra Mundial, centenars de milers de soldats van viure durant mesos colgats a les trinxeres, on la vida  era miserable: humitat, brutícia, mala alimentació, rates, bombardeigs enemics...



La rutina diària consistia a suportar els atacs de l'artilleria i intentar d'afeblir l'enemic per mitjà d'ofensives per a les quals els soldats havien de sortir de les trinxeres. Per impedir l'avenç enemic, cada bàndol creava una xarxa de filferrades i rases que feien gairebé impossible l'avenç.



Armes noves cada cop més terribles, van endurir la guerra com mai s'havia vist. Es van fabricar canons més potents, metralladores, i es van utilitzar per primera vegada tancs i avions. I també, per primera vegada, gasos que van provocar terror a les trinxeres.

El fil conductor del nostre estudi és l'esplèndida pel·lícula de Stanley Kubrick Paths of Glory (Camins de glòria; Senderos de gloria, 1957), un film extraordinari, bel·lic, pacifista, rotundament antimlitarista.



França, 1916, Primera Guerra Mundial. El general francès Paul Mireau per aconseguir un important ascens, ordena un atac suïcida de l'exèrcit francès contra les posicions alemanyes a Agnoc, un punt estratègic de vital importància per al desenvolupament de la guerra de trinxeres. L’ofensiva es converteix en un fracàs estrepitós. Per escarmentar les tropes amb un càstig exemplar, el general Mireau, un dels principals responsables de l'atac, pretén bombardejar les seves pròpies línies. L’ordre, però, no arriba a complir-se. Com a represàlia convoca immediatament un consell de guerra: tres soldats elegits a l'atzar pels seus superiors són acusats de covardia davant l'enemic i s'enfronten a la pena de mort.






diumenge, 18 de desembre de 2016

La Cooperativa de 3r al Mercat Solcidari

La cooperativa amb els Estatuts ja gairebé a punt de ser impresos ha començat a treballar.

Un èxit en el concert de Nadal el 16/12 i també al Mercat Solcidari de diumenge 18/12. Felicitats a tots, alumnes, pares i mestres un muntatge excel·lent tots dos dies!!!




dimecres, 14 de desembre de 2016

SERVEIS COMUNITARIS 4t D'ESO: RECOLLIDA D'ALIMENTS

Hem completat una fase dels serveis comunitaris d’enguany. Durant el mes de novembre els nois i noies de 4t d’ESO han organitzat un recapte d’aliments amb destinació a la Fundació Comtal.



Gràcies a la participació en aquesta iniciativa, el grup-classe de 4t d’ESO ha pogut:

-       Treballar sobre els efectes de la pobresa com a conseqüència de la desigualtat social.
-    
    Apropar-se al món del voluntariat i el descobriment de la tasca de les entitats del tercer sector, i més específicament, la tasca que desenvolupa la Fundació Comtal.



-    
    Desenvolupar la metodologia d’Aprenentatge i Servei realitzant un servei a la comunitat emmarcat dins l’activitat de la Fundació.

Recordem que la Fundació Comtal des de fa 21 anys realitza una tasca de reforç de les capacitats dels infants, adolescents i joves de Ciutat Vella; duu a terme accions per a  l’orientació i inserció social i laboral;  treballa amb  famílies desafavorides; realitza tasques d’acollida i acompanyament i  ofereix suport a l’escolarització i a l'educació en el temps de lleure. 





dimecres, 7 de desembre de 2016

Laboratori d'emprenedoria

Dins el marc del projecte de cooperatives de 3r d'ESO la visita del dia 7 de desembre anava encaminada a conèixer una mica què vol dir ser emprenedor/a. Per fer-ho hem anat al Caixaforum a fer un "laboratori d'emprenedoria".

Els alumnes han hagut d'utilitzar tots els sentits per anar aprenent què vol dir ser emprenedor.






El monestir de Sant Cugat

Els alumnes de segon d'ESO van anar visitar al Monestir de Sant Cugat. En Jorge, el nostre guia, ens va explicar una mica del funcionament de la vida dels monjos, ens va ensenyar l'església i en va explicar les diverses parts, ens va fer muntar una maqueta del monestir i ens va fer viure en primera persona la construcció d'una volta de canó. Si voleu veure si se'n van sortir només cal mirar les fotografies!

Després vam veure el petit museu i vam fer una volta pel claustre, on ens va parlar dels 144 capitells destacant-ne alguns.

Per acabar vam anar a la sala capitular i vam entonar un cant gregorià. Un bon final per una bona visita.







TEC segona trobada

El dia 29 de novembre 1r i 3r d'ESO van fer la segona trobada dins el marc de Tutoria Entre Companys.

Aquesta vegada l'activitat que van realitzar havia estat proposada pels alumnes de tercer. Prèviament havien fet una llista de possibles temes per xerrar amb els companys de primer, alguns més superficials i altres més profunds, però cada parella / grup podia triar el tema que volguessin per parlar, podien parlar d'un, de tots o d'altres temes que no fossin a la llista.

La conversa va ser força animada.

Creem una cooperativa

El nou projecte de 3r d'ESO és la creació d'una cooperativa. Per fer-ho anem rebent el suport inestimable de pares i d'en Jordi de l'Associació de Cooperatives.

El passat dia 30 va venir en Jordi de AraCoop a fer una primera formació sobre els diversos organs que cal per crear la cooperativa, el funcionament i mostrar altres cooperatives d'alumnes que estan funcionant actualment.

El dia 1 de desembre va venir la Mercè Juan, mare d'en Pau, i ens va ajudar a començar a redactar els estatuts de la cooperativa. Moltes gràcies Mercè!





Xerrada de la Guàrdia Urbana

El dia 30 de novembre la Guàrdia Urbana va venir a 3r d'ESO per fer una xerrada sobre "comunicació i pressió de grup". Les activitats que van plantejar van ser molt interessants. Primer un petit text amb unes preguntes per respondre. Després calia salvar el món amb una mandarina (i alguns ho van aconseguir!!!).





dimarts, 6 de desembre de 2016

LA COLÒNIA VIDAL I LA INDUSTRIALITZACIÓ A CATALUNYA


La visita a la Colònia Vidal, de Puig-reig, constitueix la culminació de l'estudi de la industrialització tant a Catalunya com a Europa per parts dels nois i noies de 4t d'ESO. 

La Colònia Vidal, també coneguda com a Cal Vidal, és una antiga colònia tèxtil que data de principis de segle XX i que fou concebuda com un nucli autosuficient, amb habitatges per als obrers, església, escola, etc. a la riba del riu Llobregat, en el municipi berguedà de Puig-reig.




Les colònies industrials van ser un dels trets característics de la Revolució Industrial de Catalunya. La Colònia Vidal respon al model d'estructura completa de les colònies industrials. A més dels elements productius (la fàbrica, la turbina amb la corresponent resclosa i el canal, i altres edificis destinats a la producció industrial) i dels habitatges per als treballadors, compta també amb tots els serveis típics de les colònies: església, convent, escola, cine-teatre, cafè, etc.



Els habitatges de la colònia responen a unes tipologies diferents segons les necessitats: cases unifamiliars de dos pisos unides que formen carrers i blocs més o menys aïllats de tres pisos, amb diferents materials -com la pedra o el maó.

Cap als anys 40 del segle XX, la colònia conegué una nova etapa constructiva: s'edificà l'església de la Puríssima Concepció en un estil neomedievalista, la Torre de l'amo, la del director i alguns carrers de cases més.
La Colònia Vidal es va especialitzar a fabricar teixits per a llençols de qualitat i en altres fets amb la tècnica del piqué, que és un tipus de teixit que disposa de dos ordits diferents per tal d'aconseguir dibuixos amb relleu tibant-ne un més que l'altre. També feia l'última operació de tot el procés d'un teixit, la teixidura: altres fàbriques portaven les grans peces sortides dels telers a la Colònia Vidal i allà feien diferents operacions i processos termomecànics, per tal de donar-li un aspecte més agradable i bonic. Després d'aquesta última operació les peces de teixit es doblegaven, s'empaquetaven i ja es podien posar a la venda.



Maquinària utilitzada en el procés fabril:

Obridora: és l'encarregada d'obrir els flocs i eliminar les fulles, brutícia, llavors, i altres impureses de les fibres.

Carda de xapons: és la màquina que desenreda les fibres.

Manuar: és la que estira, pentina i orienten les metxes.

Metxera: són les màquines que estiren i fan més primes les metxes.

Contínua: és l'encarregada de convertir les metxes en fil.

Ordidor: màquina que agrupa tots fils en un plegador.

Teler de garrot: és la màquina que transforma el fil en teixit.




L'aïllament dels obrers i obreres respecte al moviment obrer de les ciutats i el paternalisme dels amos eren aspectes característics d’aquesta forma genuïna de la revolució industrial a Catalunya.

dissabte, 19 de novembre de 2016

LES ELECCIONS NORD-AMERICANES I LA VICTÒRIA DE TRUMP A DEBAT





En el marc de l'assignatura de Cultura i valors ètics de 4t de secundària, els nois i noies han abordat les conseqüències que pot tenir la recent victòria de Donald Trump a les recents eleccions presidencials dels Estats Units. 



Precisament en un moment del curs on es treballa, des de Ciències Socials, la construcció dels estats democràtics moderns, les polítiques xenòfobes i que neguen els drets més elementals de les persones poden significar una amenaça per un món més just, progressista i democràtic que aquests nois i noies heretaran. 









La connexió amb la realitat, amb la complexitat del món que ens envolta és una prioritat en la formació dels nostres alumnes. L'hàbit d'exercir constantment un pensament il·lustrat i crític esdevé un veritable element d'innovació educativa. 


divendres, 18 de novembre de 2016

I Olimpíades actuals a l'Escola Solc

Celebrem les Olimpíades actuals a l'Escola Solc.

Ahir 17 de novembre, els alumnes de 3r d'ESO, van fer uns jocs, simulant les Olimpíades que se celebren cada quatre anys. Els alumnes van començar a donar una volta al camp per saludar, allà es van poder veure els diferents països que hi participaven. Hi havien dues persones que anaven presentant els Jocs. Els Jocs feien referència a les Olimpíades gregues.





La primera activitat que van fer va ser la del salt de llargada, que consistia en córrer uns 7 metres fins una línia en què s'havia de saltar.



La segona activitat que van fer va ser el llançament de javelina, que consistia en llançar un objecte per simular la javelina i l'esport.



La tercera activitat era jugar al ping-pong, es va aprofitar la taula que hi ha disponible dels nens de
l 'Escola per poder efectuar aquesta activitat. La taula es va posar davant les grades, d'aquesta manera, els companys animaven els seus equips.



L'última activitat que es va fer va ser el vòlei, que consistia bàsicament a jugar a vòlei per països. Es va dividir la pista en dues parts de tal manera que feien partits de països contra altres països.


Per acabar l'acte van fer el lliurament de premis i la clausura amb ball final.